De 6 kildekritiske begreber

Historie · 7.-9. klasse · Kildearbejde

De 6 kildekritiske begreber

I 7.-9. klasse skal du beherske 6 kildekritiske begreber — det fulde repertoire. De er nødvendige for FP9-prøven og senere gymnasiet.

1. OPHAV

Hvem har skabt kilden?

• Person, institution, organ
• Tid og sted
• Position (rang, køn, etnicitet, alder, magt)
• Forhold til det beskrevne

Eksempel: Buhls tale 9. april 1940 var skrevet af statsministeren — under kaos — til det danske folk. Han skrev under enormt pres.

2. TENDENS

Hvilke værdier eller holdninger formidler kilden?

• Hvilke interesser?
• Hvad fremhæves?
• Hvad nedtones eller udelades?
• Bevidst eller ubevidst?

Eksempel: En propagandaplakat fra Nazityskland har bevidst tendens. En historiebog fra 1950'erne kan have ubevidst tendens (kun mænd som hovedpersoner).

3. TROVÆRDIGHED

Kan kilden bekræftes?

• Stemmer info med andre kilder?
• Har afsenderen mulighed for at vide?
• Hvor tæt på begivenheden i tid?
• Er kilden ægte (ikke et falsum)?

Eksempel: En øjenvidne-rapport skrevet samme dag er typisk mere troværdig end erindringer 30 år senere.

4. PERSPEKTIV

Hvem ser?

• Sejrherre eller taber?
• Mand eller kvinde?
• Insider eller outsider?
• Hvilken synsvinkel dominerer?
• Hvad ser kilden ikke?

Eksempel: Beretninger om koloniseringen fra europæisk synsvinkel ser anderledes ud end fra de oprindelige folks.

5. REPRÆSENTATIVITET

Er kildens info typisk eller atypisk?

• Generelt fænomen eller enkeltstående tilfælde?
• Hvor mange tilsvarende kilder findes?

Eksempel: Et dagbogsuddrag fra én jødisk familie i 1943 er ikke nødvendigvis repræsentativt — men brugbart alligevel.

6. BRUGBARHED

Kan kilden belyse vores KONKRETE problemstilling?

• Hvad kan kilden bruges til?
• Hvad kan den IKKE bruges til?
• Er den tendentiøse kilde brugbar?

VIGTIGT: Tendentiøs kilde KAN være meget brugbar — hvis vi ved, hvad vi leder efter.

Sammenhæng

Stil ALLE 6 spørgsmål ved hver kilde. Det er god kildekritik.

Skema til kildeanalyse

| Begreb | Spørgsmål | Eksempel-svar |

|--------|-----------|---------------|

| Ophav | Hvem? Hvornår? Hvor? | Stauning, 1933, KBH |

| Tendens | Hvilke holdninger? | Pro-arbejder, pro-velfærd |

| Troværdighed | Pålidelig? | Høj — bekræftet af andre |

| Perspektiv | Hvem ser? | Statsministerens position |

| Repræsentativitet | Typisk? | Repræsentativ for sin tid |

| Brugbarhed | Belyser vores spørgsmål? | Ja, om velfærdsstats fundament |

Dette skema kan du bruge i FP9.

Læringsmål

• Beherske alle 6 kildekritiske begreber
• Anvende dem på konkret kilde
• Forstå at en tendentiøs kilde kan være brugbar
• Skelne bevidst og ubevidst tendens
• Skrive en grundig kildeanalyse
• Bruge skema til struktureret analyse

Begrebs-projekt

6-punkts-analyse: Find 1 kilde fra fortiden (avis, plakat, brev). Lav komplet 6-punkts-analyse. Vis i klassen.

Tendens-detektor: Sammenlign 2 nyhedsartikler om samme begivenhed (fx fra B.T. og Information). Find tendens-forskelle.

Skab et falsum: Lav en falsk historisk kilde (fx et brev). Lad klassen prøve at afsløre det med kildekritik.