Førstehåndsvidne og andenhåndsvidne

Historie · 3.-6. klasse · Kildearbejde

Førstehåndsvidne og andenhåndsvidne

Når vi læser en kilde, er det vigtigt at vide om forfatteren har selv oplevet det de skriver om — eller om de kun har hørt om det fra andre.

Det kaldes førstehåndsvidne og andenhåndsvidne.

Førstehåndsvidne

Førstehåndsvidne = personen har selv oplevet begivenheden.

Eksempler:

• En soldat der skriver om et slag han kæmpede i
• En dagbog skrevet af en jødisk pige under besættelsen (Anne Frank)
• En fotografi taget af en avismand under en demonstration
• En øjenvidneberetning af en bilulykke

Pointe: Førstehåndsvidner kender detaljer ingen andre kender. Men de kan være påvirket af deres position eller følelser.

Andenhåndsvidne

Andenhåndsvidne = personen har hørt om begivenheden fra andre.

Eksempler:

• En avisartikel skrevet af en journalist der ikke selv var der
• En historiebog fra 1900 om vikingetiden
• En podcast der genfortæller en oldtidsbegivenhed
• En lærer der fortæller om 2. verdenskrig (han var ikke med!)

Pointe: Andenhåndsvidner har ofte bredere overblik — de kan have læst flere kilder. Men de kan også misforstå eller udelade detaljer.

Sammenligning

| Aspekt | Førstehåndsvidne | Andenhåndsvidne |

|--------|------------------|-----------------|

| Tæthed | Tæt på begivenheden | Distance |

| Detaljer | Specifikke | Generelle |

| Perspektiv | Personligt | Bredere |

| Pålidelig | Hvis ærlig | Hvis grundig |

| Eksempel | Soldats brev | Historiker bog |

Eksempel: Anne Frank

Anne Frank (1929-1945) skrev sin dagbog mens hun gemte sig fra nazisterne i Amsterdam. Hun var førstehåndsvidne til:

• Hendes egne følelser
• Forholdene i baghuset
• Hvad hun hørte om jødeforfølgelsen

Hun var andenhåndsvidne til:

• Krigens forløb generelt (hun lyttede til radio)
• Begivenheder uden for Amsterdam

Hendes dagbog er en fantastisk kilde til Holocaust og 2. verdenskrig.

Eksempel: 1864-krigen

Førstehåndsvidner:

• Soldater der kæmpede ved Dybbøl
• Fotografer som Jens Petersen Møller (danske krigsfotos)
• Bønder i Sønderjylland

Andenhåndsvidner:

• Aviser i København (mest)
• Historikere senere
• Vores lærebog

Pas på: Mellemvidner

Sometimes der er flere led:

• A oplever det
• B hører det fra A
• C hører det fra B
• D hører det fra C

Jo flere led, jo mere er forvrænget! (Som hviskelegen!)

Hvordan vurderer du?

Når du læser en kilde, spørg:

• Var personen der?
• Hvor langt fra begivenheden?
• Hvor meget tid mellem begivenhed og skrivning?

Det hjælper dig vurdere troværdighed.

Læringsmål

• Skelne førstehåndsvidne og andenhåndsvidne
• Identificere typen for en given kilde
• Forstå fordele og ulemper ved hver type
• Vide at samme person kan være begge dele afhængigt af emnet
• Anvende på Anne Frank eller anden konkret kilde
• Forklare hvordan flere "mellemvidner" kan forvrænge

Vidne-leg

Hviskelegen: Tag 10 elever på række. Den første hvisker en sætning til den næste. Sidste elev siger højt hvad de hørte. Sammenlign — hvor forkert er det? Det viser problemet med mange led!

Anne Frank: Læs uddrag af hendes dagbog. Identificer 5 ting hun er førstehåndsvidne til, og 3 ting hun er andenhåndsvidne til.

Min bedstefar: Spørg din bedstefar om en historisk begivenhed (fx 1968 ungdomsoprør). Var han førstehåndsvidne? Eller andenhåndsvidne?