Historiske problemstillinger (formulere)

Historie · 7.-9. klasse · Kildearbejde

Historiske problemstillinger (formulere)

Et godt historisk arbejde starter med en god problemstilling — det spørgsmål, du undersøger. En skarp problemstilling styrer hele din undersøgelse.

Hvad kendetegner en god problemstilling?

• Den er undersøgende, ikke bare et faktaspørgsmål. "Hvornår faldt Berlinmuren?" kan slås op. "Hvorfor faldt Berlinmuren i 1989?" kræver analyse.
• Den er afgrænset (tid, sted, emne) — ikke for bred.
• Den kan besvares med kilder og faglig viden.

Brug spørgeordene bevidst:

• Hvad/hvornår → redegørelse (overblik).
• Hvorfor/hvordan → analyse (årsager, sammenhænge).
• I hvilken grad / vurder → diskussion (vejer for og imod).

En god problemstilling har ofte flere niveauer: lidt redegørelse, en del analyse og en afsluttende vurdering. Det er kernen i projektopgaven og senere i gymnasiet.

Øvelse: tag et emne, du synes er spændende, og lav det om til et hvorfor- eller hvordan-spørgsmål.

Læringsmål

• Forklare hvad der kendetegner en god historisk problemstilling
• Skelne mellem redegørende, analyserende og vurderende spørgsmål
• Afgrænse en problemstilling i tid, sted og emne
• Formulere en undersøgelsesegnet problemstilling til et emne
• Bruge spørgeord bevidst til at styre undersøgelsens niveau

Sådan kan du arbejde med emnet

• Hjælp mig lave en god problemstilling om et emne
• Hvad er forskellen på et redegørende og et analyserende spørgsmål?
• Hvorfor er 'hvorfor' bedre end 'hvornår' i en problemstilling?

Træningsforslag

• Spørgsmålstrappe: Lav tre spørgsmål til dit emne — ét redegørende, ét analyserende, ét vurderende.
• Afgræns: Tag en for bred problemstilling og gør den skarpere.

Typiske faldgruber

• At vælge et spørgsmål, der kan besvares med ét opslag (for nemt).
• At gøre problemstillingen så bred, at den ikke kan besvares.